Развивающие здоровье технологии

По официальным данным в России не осталось здоровых выпускников.

Менее 40% юношей признаны годными к службе в армии и требования постоянно снижаются.

От 90 до 100% детей имеют нарушения осанки и сколиозы по причине продолжительного сидения. Сколиоз сопровождается поражением базовых структур головного мозга.

Уже после детского сада дети имеют нарушения зрения, речи, осанки, психики, приобретают плоскостопие. Далее школа опустошает остатки нераскрытого потенциала ребёнка, приводя его во взрослую жизнь незрелым и больным.

Качество мужского семени упало настолько, что только у 1% мужчин соответствует нормам ВОЗ 1999. У девочек в той или иной степени у всех деформированы органы малого таза.

У 90-95% юношей-выпускников школ, занимавшихся при смешанной с девочками модели обучения, выявляются признаки женской конституции тела.

В смешанных классах дети болеют в среднем в 3 раза больше, чем когда учатся в разных классах. В таких классах мальчики формируются незрелыми по женскому типу, а девочки подвергаются маскулинизации. Во взрослой жизни также это выражается в увеличивающейся статистике разводов.

Глава Центра психиатрии и наркологии им. Сербского З. Кекелидзе: «среди школьников процент психический расстройств составляет около 70–80%»

Минобразования РФ: «спустя только первый год обучения у 60–70% детей выявляются пограничные психические нарушения». 

Стресс в школе испытывают до 80% учащихся, темпы роста отклонений со стороны сердечно–сосудистой системы и в нервно-психической сфере опережают рост традиционной «школьной патологии»

Обучение вне интереса, чувств и тела ребёнка ведёт к формированию шизоидной личности.

9 из 10 детей имеют родовые травмы, в частности в следствие деформации органов малого таза по причине продолжительного сидения в образовательных учреждениях во время роста и формирования тела.

Другие данные говорят, что в первый класс идут от 70 до 90% малышей после родовых травм и перенесенной энцефалопатии. Родовые травмы негативно отражаются на всей жизни человека, значительно ослабляя его здоровье, иммунитет, общий потенциал и способности восприятия.

Основной причиной является нарушение процесса формирования детородной конституции у девочек в школе.

Ежегодно в стране регистрируется от 15 до 17 млн. больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. У 2/3 школьников выявляются различные вегето-сосудистые нарушения.

В традиционной школе дети приобретают хронический иммунодефицит и болеют в среднем в три раза чаще. 

Школьная среда является причиной формирования диабета и ожирения.

Плохое здоровье родителей передаётся детям через эпигенетические механизмы наследования и при текущей системе образования с каждым поколением ещё больше ухудшается и ведёт к вырождению.